Em Turim, a cidade iniciou um projeto experimental de renovação de dois edifícios escolares em colaboração com entidades privadas. A remodelação da escola Enrico Fermi pelo gabinete BDR é uma delas. O edifício é uma demonstração exemplar de como lidar de forma inteligente com os edifícios existentes do pós-guerra.
É difícil de acreditar que o edifício tenha sido renovado.
Cooperação com fundações
Um edifício escolar faz as manchetes dos jornais. Em Itália, isso significa geralmente uma coisa: que aconteceu um acidente. Antiquados, inseguros, degradados – a maioria dos edifícios escolares públicos pagou um preço elevado pelos cortes orçamentais desde a crise financeira de 2007, porque, a par do sector cultural, o sistema educativo detém o triste recorde de cortes orçamentais públicos. Apesar de, até à data, a maioria dos acidentes ter provocado apenas ferimentos ligeiros, o estado deplorável dos jardins-de-infância, escolas e liceus italianos tornou-se um problema nacional nos últimos anos – e uma das razões para o „Torino fa scuola“, um projeto-piloto iniciado em Turim em 2015 para renovar e reabilitar edifícios escolares públicos.
O projeto foi financiado pela Fundação Agnelli e pela Compagnia di San Paolo, dois institutos de investigação sem fins lucrativos de Turim, que trabalharam em estreita colaboração com a cidade para este fim. A primeira, em particular, uma fundação criada em 1966 pela família de empresários Agnelli, está empenhada numa arquitetura de excelência, nomeadamente através de encomendas a arquitectos locais como Gabetti & Isola e Carlo Ratti.
Para além de um estudo sobre o estado dos edifícios das escolas públicas e de possíveis medidas de melhoria do ensino, o projeto incluía também um concurso de arquitetura. Foram selecionadas duas tipologias típicas de escolas italianas: a primeira do século XIX e a segunda do período pós-guerra – duas épocas de onde provêm mais de metade dos edifícios das escolas públicas italianas
Disposição em grupos e áreas de aprendizagem abertas
A ideia subjacente ao projeto era simples: inspirados pela excelência italiana em educação – por exemplo, Montessori, Dom Bosco e a pedagogia Reggio – os iniciadores pretendiam desenvolver revitalizações escolares exemplares. A organização espacial da escola renovada devia corresponder ao novo conceito educativo: A organização em grupos em vez de uma fila de salas de aula, áreas de aprendizagem abertas em vez de corredores estreitos, instalações culturais e desportivas semi-públicas em vez de instituições fechadas.
Ler o artigo completo em B3: Lichtblicke – Jovens arquitectos, grandes tarefas.